１月１８日 一筆箋

１月７，８日の学級ファシリテーション講座で，「よし，やってみよう！」と思ったのが一筆箋。
子どもたちの良いところを，一筆箋に書いて，子どもたちの時間割ノートに貼る。
たったこれだけのことだが，今までなかなかスタートできずにいた。
理由は，時間が作れなかったからだ。

ところが，今回の講座で「子どもたちがジャーナルを書いている時間でもいいんだよ。」
(いずれは，ジャーナルとの両立を目指すけれど)
という言葉を聞いて，「それなら」と思い立ったのだ。
そんなわけで，一日１枚～３枚の一筆箋が，今日まで無理なく続いている。

一筆箋は，子どもたちの良いところ見つけをしているので，なかなか楽しい。
保護者からも
「お忙しいのに，お手紙をいただいて恐縮です。」
「子どもを思いっきり褒めました。」
「お手紙をいただけるなんて新鮮で，手紙の良さを実感しました。」
という返信が届くようになってきた。
返信目当てでは無いけれど，やっぱりうれしくなって，モチベーションも上がる。

しかし，保護者からの言葉の中で，一番多かったのが
「学校での子どもの様子はなかなか分からないので・・・」
という言葉。
担任としては，学級通信などで伝えているつもりだったのだが，
一人一人の様子はやっぱり伝わっていなかったのだ。

一人一人の姿を見てもらっているという安心感。
これが形として伝わる。
保護者も子どももあっためることにつながる。

このまま続けて終業式までに一人３通は出したいと考えている。
もちろん私は忘れっぽいので，名簿に「一筆箋」の欄を作り「○月○日」と記録をしている。
こうしておくと，「今日はこの子をよく見よう」と意識できるので，一石二鳥である。